2025年7月5日下午，北京市高等教育学会研究生英语教学研究分会2025年会暨研究生英语教学创新与实践主题报告会在贵阳大科城算力中心顺利召开。

本次年会分为上下半场。上半场由北京科技大学卢超教授主持。

北京科技大学 卢超教授主持

会议伊始，北京市高等教育学会研究生英语教学研究分会理事长、中国科学院大学外语系主任高原教授作2024-2025年度工作总结。高教授首先概述了分会过去一年的重点工作，包括举办第十六届北京市研究生英语演讲比赛复赛与决赛，召开工作会议，组织第四届北京高校研究生英语教师教学创新大赛暨第二届北京高校人工智能辅助英语教学案例大会，实施硕士研究生学位英语课程考试，持续运维研究生英语研究分会公众号等。随后，高教授展示了分会荣获北京市高等教育学会2024年“优秀研究分会”及“优秀个人”称号的荣誉。最后，她介绍了2025-2026年度工作计划，强调将继续加强与各高校的学术交流与合作。

北京市高等教育学会研究生英语教学研究分会理事长 高原教授做年度工作报告

接着，军事科学院研究生院鲁显生教授介绍了分会研究生英语统考试卷情况。鲁教授结合具体GET试题和学生作答实例，探讨了命题工作中的多重考量，尤其是对试题难易度的把握。同时，鲁教授分享了各高校学生的答题表现，深入分析了当前研究生英语学习中存在的问题，并提出针对性的教学建议，明确了教师在近期教学目标、重点内容与实施路径上的责任。

军事科学院研究生院 鲁显生教授作报告

随后进入主题报告环节。

第一位报告人，北京外国语大学沈忆文副教授，作题为“研究生新形态教材开发思路”的报告。沈教授首先介绍了新时代研究生教育的新形势与新目标，并以北外为例，分析了一线教师面临的挑战。报告重点阐释了AI赋能的新形态外语教材开发思路及其特色，并介绍了教材开发过程中的研究方法与关键发现。

北京外国语大学 沈忆文副教授作报告

第二位报告人为中国科学院大学杜静副教授，报告题目为“A Disciplinary Variation Study on Syntactically Complex Sentences in Research Article Introductions: Dependent Clauses and Their Rhetorical Functions”。杜教授指出，复杂句式的修辞功能，尤其是跨学科的从句使用，尚属研究空白。她从认知语言学与测量学两个学科出发，建立语料库，分别代表社会学科与自然学科，进行了跨学科对比分析。

中国科学院大学杜静 副教授作报告

第三位报告人，清华大学李昕老师，作题为“关于教学比赛和常态教学的一点思考：以第四届北京高校研究生英语教师教学创新大赛为例”的报告。李老师分享了从常态教学走向教学比赛的经验，指出比赛来源于日常教学又高于日常教学，并强调教学中的“故事逻辑”。随后，她探讨了如何从教学比赛回归常态教学，提出了“从1个故事到N个故事”的理念。

清华大学李昕老师作报告

第四位报告人为首都医科大学华瑶副教授，报告题目为“首都医科大学研究生英语AI课程的构建和实践”。华教授指出，AI赋能推动了《医学英语术语》课程改革。研究团队通过构建专属知识库，包括指令库建设、模型调优、知识图谱构建及自建智能体等，推动了课程内容与教学方式的创新，并分享了课程设计、应用实践与医学英语教学范式转变的思考。

首都医科大学 华瑶副教授作报告

下半场由中国政法大学徐新燕教授主持。

中国政法大学 徐新燕教授主持

首位报告人，中国科学院大学王月旻老师，作题为“语篇衔接与英语阅读宏观结构认知加工的关系研究”的报告。王老师指出，当前英语阅读普遍存在浅层理解的问题，需从宏观结构视角予以补充。她综述了宏观结构的实证研究，阐释了语篇衔接与阅读理解的关系，明确研究问题，并介绍了基于眼动实验的研究设计与发现，对理论与教学实践均具有重要意义。

中国科学院大学 王月旻老师作报告

第二位报告人，北京建筑大学朱姝老师，作题为“研究生英语教育中人工智能使用边界的规制与实践”的报告。朱老师首先解释了为何不能让学生依赖AI代写代译，借用“巴别塔”意象，阐释语言世界观的教学理念。她深入讨论了高校语境下AI使用的争议与挑战，剖析AI依赖的潜在症候，并分享了通过过程性评价、学位法律法规等手段规制AI使用的教学实践。

北京建筑大学 朱姝老师作报告

第三个报告由中国科学院大学安帅副教授与张文力老师联合呈现，题为“新时代的外国文学教学叙事：从文学理论、批评范式到教学法”。两位老师指出，新时代语境下，外国文学教学既需守正固本，又需积极应对挑战。他们基于叙事学，尤其是叙事交流模式与“整体细读”的范式，提出了外国文学教学模型，并引入教育学“活动理论”对模型进行验证与补充，探讨了生成式AI的适配性。最后，结合研究生课程实例，探讨了如何在文学课堂中融入科学元素。

中国科学院大学 安帅副教授、张文力老师作报告

第四位报告人为贵州大学周琦老师，作题为“全球发展倡议（GDI）在研究生公共英语教材中的融合——以人大版《研究生英语读写教程》（提高版）为例”。周老师提出，将习近平外交思想中的“全球发展倡议”与沙因的文化层次理论结合，有助于提升学生的全球公民素养。她以教材某单元为例，介绍了课堂活动设计，探索如何有效融入GDI理念。

贵州大学 周琦老师作报告

第五位报告人为北京石油化工学院彭佩兰副教授，作题为“基于高阶思维能力培养的非英语专业研究生英语教学创新研究”。彭教授结合学校学情与课程改革需求，分享了教学改革的系统思路，强调语言教学与高阶思维培养的深度融合，提出包括3R反思法与三维评价反馈在内的全流程贯通机制，实现动态分层、精准适配及显性知识与隐性能力培养的结合。

北京石油化工学院 彭佩兰副教授作报告

会议最后，北京理工大学徐嘉教授进行了点评。徐教授指出，讨论内容涵盖学会工作、教材建设、基于专业视角的教学问题探索以及研究生英语教学与AI的结合。她认为，本次年会讨论气氛热烈、内容丰富，成效显著。最后，徐教授代表大会对主办、协办及承办单位表示诚挚感谢，并祝愿各位专家学者“愿此去繁花似锦，再归来情谊依旧”。

北京理工大学 徐嘉教授点评

参会人员合影

文字：安帅

图片：安贞贞

审校：高原